2009年4月13日 星期一

[課堂心得]4/8研究方法-期中檢查點

9DFDF2FC692456F4F757DDC8286497B4
最近很愛玩WLW的相框功能,一邊打網誌還能一邊修圖(微軟貨不全然是黑心啦)
圖片不多說,在右上角有標,為什麼要在期中檢查點放這麼焦慮的圖呢
因為很難不焦慮...很煩...嗯...扯到未來...扯到嚴謹的研究...噢...煩死了

-----------------------------------------------------------------------------------
本週沒有什麼主題或是文獻要看,就是單純的大家研究交流
以下就是我整理的一些重點(就是把本週日誌貼過來啦,平常都是這邊打好才貼過去的..)
今天是同學們報告自己目前「研究計畫」的進度與分享,不過由於時間有限,
以及大家討論十分熱烈,最後大概報告了2/3的人。雖然我沒有上台報告到,
但透過許多同學報告、討論與老師的指導,
我相信大家都看到很多彼此實際研究進行時會出現的盲點,
不過大家都在學習,所以這些檢查是及時發現才好,
我將今天整堂課上下來的心得稍微濃縮成以下幾點。

一、精準的研究題目
大家很容易寫了一個跟自己內容不太對等,或是強調的重點不完全相同的題目
這樣一來就失去研究題目(Title)的意義,因為好的題目應該是讓這領域的人一看大概就有個譜才是

二、闡明文獻缺口
經過文獻分析與現象或趨勢的描述,
理當點出這些之前研究與目前正準備著手的研究有哪些關連。
明確地解釋自己所整理的文獻(已知的),以及將要如何進行自己的研究(即將進行)。

三、壯大研究動機
這似乎是一個需要與環境接軌的議題。一個好的研究也許有好的方法與精準的結果
但是要有其價值才行。在研究動機與分析文獻缺口時
都是解釋並強調自身研究價值之所在,必須站在一個合情合理的角度來談談研究動機
通常由問題的好奇開始帶動,然後滾出一個研究的骨架

四、研究目的與研究對象的連結
簡言之就是研究方法的正確性,倘若研究的對象沒有精確地對到自己一開始設計的研究目的時(例如要研究圖書館管理,研究對象卻是讀者),這個研究的焦點則一開始就出現問題。因此研究的設計必須再三的反覆思考與大量閱讀文獻才能逐漸畫出雛形,千萬不可急就章。
--------------------------------------------------------------------------------------
下週開始新的研究方法啦!敬請期待(然後是我要報告...好抖)

沒有留言: