依照慣例，先將本課程的專屬部落格介紹給大家！
這堂量化研究與統計分析是由謝寶煖老師授課
內容以輔助研究、建立概念以及工具使用為主
並不會牽扯深入的數學理論~
「統計」到底重不重要？
老師先以今年莫拉克颱風為例，指出「數字」的意義
許多官員看到雨量1400毫米、1100毫米並不知道其意
因為那對他們來說只是data，沒有加值根本無法瞭解其嚴重性
因此要賦予其意，才可能變成資訊(information)
例如一些歷年比較數據或解釋，所以官員們的幕僚在呈報統計數據時
應該要稍微動一下腦子，否則交差了事的下場，可能會釀大禍
統計的思維(statistical thinking)
可以用在商業，更可以用在日常生活上
觀念的建立可以讓我們在各種情境下做出正確的決策
以及正確的瞭解與看待一些數據與研究調查的背後意涵
這裡老師談到我們的課程會將
基本的統計常識、應該要會的(要會算)、可以瞭解的(深入)
的各種統計方法教導、介紹給大家!!
課堂中舉了無數的例子
- 台大椰林大道的車位規劃：使用了不正確的取樣對象、
沒有考量受試者填答時的預設態度等，故結果難以令人信服 - 對市民的研究(選市長的政見)：普查？取樣？工具使用？
採用描述統計與推論統計的方法就能簡單又省成本地去調查了 - 喝咖啡能提神嗎：要用實驗來測試學生喝了咖啡會不會睡覺
真的只有簡單拿杯咖啡給他喝就好了嗎？學生們的條件一致嗎？
老師的因素？心理的預設立場呢？是巧合還是真的結論？
假設檢定必須要將科學研究的錯誤降到最低，這樣結論才有意義~ - 餐廳營運：如果虧損的餐廳可以仔細的將之出發票建檔
好好研究一番的話，「數字管理」的概念就會開始發揮
從食材的供應商、送貨次數與會計部門的工作量等進行調整
要反敗為勝不是不可能的! - Wall Mart經驗(data mining)：將每筆購買記錄建檔並分析
將容易同時被購買的產品巧妙地放在鄰近處，如感冒藥與衛生紙
銷售量馬上增加近四成！！
因此，統計的概念與因素夾雜在我們生活的細縫中
我們可以不去發現他，但他確確實實可以說明、預測許多事實與現象
誠如一開始所說，這堂課並不要求進行數學的計算與複雜公式的推論
「概念的建立」是最重要的！
因此老師認為透過這學期的課，我們可以
- 熟悉量化研究與資料蒐集的程序
- 掌握資料的特性與統計分析的方法
- 熟諳敘述性統計分析之方法與圖表之製作與解讀能力
- 瞭解推論統計之分析方法與圖表製作與解讀能力
今天的概論課程並有太大的壓力>>>
老師大概談了一下
- 統計誕生的原因(17世紀的倫敦商人真厲害~)
- 簡單說了統計的基本概念，就是「觀察變項」
變項的多寡與資料類型的呈現（這將會決定方法與決策呢!!） - 資料的分佈：檢視資料分佈的能力也很重要～特徵有
分佈的型態(shape)、落點的位置(location)、差異程度
(variability)、不尋常值(unusual values)等
嗯！重點大概就這些了～
好久沒寫課堂心得了，這學期一週只需要寫兩篇
跟上學期的四篇實在是差太多啦!!!!
我也可以好好專心在語言處理與資訊檢索了
下週見
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